从小培养“新闻眼”——荣成市新闻中心小记者培训活动走进二十三

编者按：

很多人都有一个记者梦，尤其是在如今这样一个的互联网时代，人人都有麦克风。如何把握正确的新闻舆论方向？怎样培养更多合格的新闻人才？荣成市新闻中心发挥专业优势，今年启动了“从小培养新闻眼”活动，与市内中小学合作，开展小记者培训工作，引导青少年正确认识社会、观察生活、宣传荣成、传递正能量。

日前，我们来到荣成市第二十三中学，举办了一场别开生面的小记者阅读写作培训活动。

“你站在16楼，要到另一个房间去，是推开门直接过去呢？还是先下到1楼，再上到16楼？这两个房间，一个叫文学，一个叫新闻。”在荣成市第二十三中学阶梯教室，面对480多名孩子，授课老师这样说道。这是荣成市新闻中心小记者培训活动的一个场景，当天授课的是荣成市新闻中心记者、荣成市作家协会副主席吕冰峰。

在这个“个个都有麦克风”的时代，每个人都可称为“记者”。孩子们写的记叙文，还算不上新闻，但是与新闻只是形式上的不同，它们都是在“讲故事”。因为有着多年的从教经历，吕老师在讲新闻过程中，随时联系孩子们的记叙文写作，信手拈来，贴近实际，让他们听得饶有兴味。

 “有同学在作文里写到：一天自己生病了，母亲背他到医院看病。噔噔噔，一口气跑上十几楼，这么高的楼会没电梯？爬了十几层的楼梯，中间也不歇息，这是母亲吗？不，是钢铁战士！”老师轻轻“刺”了同学们一下，孩子们忍俊不禁，有的因为害羞而微微脸红。接下来，老师就讲“生活真实”和“艺术真实”。既强调新闻必须尊重客观事实，又联系学生作文，谈艺术加工应把握的尺度。

   “我们学新闻写作，与其从零开始，倒不如联系新旧知识，打通能力迁移的‘绿色通道’。”本着这样的目的，吕老师选择了现场短新闻这一最讲究的新闻体裁，引领孩子们训练。“文学中丰富多样的表达技巧，在现场短新闻写作中可以充分运用。”写场景、写对话、写人物，就是为了让人如临其境、如闻其声、如见其人。孩子们感觉，写新闻也是在练记叙文，记叙文写好了，对新闻写作也很有帮助。

一般来说，阅读课和写作课是分开的，即便写作课上穿插点阅读内容，也多是为了让学生“读中悟法”。这次小记者培训，却是将阅读与写作融为一体。此前，为推动全市文化建设，进一步擦亮“自由呼吸·自在荣成”品牌，荣成市新闻中心开展了“四月好书送学子”活动，荣成市第二十三中学结合教育系统正在实施的建设“图书馆式”学校和师生“大阅读”工程，积极开展读书活动。读书是积累，是汲取思想和情感养分的过程；作文则是心灵的表白。在练写作过程中，吕老师充分调动孩子们的阅读体验。

这是一道关于动词运用的填空题。“爸爸终于回来了，她（ ）旅行包，（ ）上一杯茶，爸爸轻轻地，轻轻地（ ）着她的头发。”其它几个动词大家意见统一，分别填“接过”“抚摸”，但在 “递上一杯茶”和“泡上一杯茶”两者间，孩子们产生了分歧。吕老师暂时撇开这个话题，谈起了“推敲”这个典故，引领孩子们领悟“僧推月下门”和“僧敲月下门”所表达的不同意境：“僧推月下门”意味着寺内只有他一个和尚，门是他自掩的；“僧敲月下门”则意味着寺里可能有人应门。如此，孩子们便知炼字便是炼思想、炼意境。回到练习题中，“递上一杯茶”表明茶的温度合适，或者说“她”知道爸爸啥时回来；“泡上一杯茶”表明茶在爸爸回来后泡，也可能是泡了再泡，总之，“她”对爸爸啥时回来，心中是无数的。