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  梁建丽
荣成市蜊江小学五年级数学教师，她善于阅读，喜欢与学生分享一些小故事，让学生在故事中理解做人做事的道理。她先后被评为山东省创新班主任、山东省优秀教师等荣誉称号。
非常幸运，在世界读书日的当天，我申请到晚上为“城市书房”服务的机会。时钟刚过六点，我就急匆匆地来到位于自家门口的“城市书房”。我签到后，工作人员带我来到儿童读书区域，对我进行了简单介绍和工作提示后，我就正式上岗了。
因为是第一次，我心里还有些忐忑，唯恐自己服务不周。当我置身于其中，看着琳琅满目的书籍及安静读书的人群，我的心也慢慢平和下来，迎接着一波波的读书人，感受着读书人的幸福快乐，用心灵的摄像机留存着一个个值得回味的镜头。
我刚到位，发现有个小朋友眼前摆了一堆书，尽情地在翻看。喜欢在书海中遨游的孩子，作为老师的我会更喜欢她。但我马上想到了一个问题，这么小的孩子，一次拿这么多的书，一会儿她能把书归位吗？于是，我和小朋友进行了交流。 “小朋友，看完后，你能给这些书回到她原来的‘家’？”我尽力用孩子的语言与之交流。 “啊？”她抬起头瞪着大眼睛茫然地看着我。 “我们看完书，还要把每本书放回它原来的位置，这样别人来看书，才能很容易找到它。”我对视着她的眼睛温和地指导着她。 “我能知道它原来的位置！”孩子自信地说，并且站起来开始给书找位置。 我陪着孩子找，有两本书孩子找了半天也找不到位置，这个过程我只是静静地陪伴，没有急着替代孩子把书归位。因为我觉得我的任务不是简单地整理图书，而是引导人人都能自觉做，这是我的目标。所以当孩子找了半天也找不着时，我蹲下来对孩子说，看来一次不能同时拿多本书，如果一次只拿一本，你肯定能记住位置。孩子欣然接受了我的建议，之后，她就是看完一本还回去，再拿下一本。我也不时地对她点头微笑，表示称赞。
一位小男孩手捧一本绘本埋头看着，可是我发现孩子翻书的动作不恰当，每一次翻页，小手都会不自觉地折一下书角。我立即上前，一边抚摸着孩子的头，一边说：“这本书肯定很好看吧？”孩子点点头接着看。“我发现这样翻书可能会把书折坏的，新书一会儿就变成旧书了，其他小朋友就不能看新书了。”说到这里，孩子抬头看了看我。我趁机说道：“你看，这样翻书，书一点也不会坏。”我一边说一边给她示范。孩子很聪明，马上就学会了。
需要脱鞋上去坐着看的区域，书架上有不少书看完后，随意躺在上面。我刚想脱鞋上去整理，马上又打消了这个主意。因为我看到了一个稍大的孩子正在书架前浏览，我立即招呼她，“小朋友，能帮阿姨个忙吗？”作为教师的我，熟知孩子的心理，越小的孩子越觉得能帮大人做事是一件非常了不起的事情。 她迅速来到我跟前，我指着书架告诉她，“那几本书没有放好位置，你能帮我把书找到该放得位置放好吗？”她愉快地接受了任务，马上行动起来，一会儿就把书归位并且摆放得整整齐齐，手里拿着最后一本书告诉我，这本书不在这个区域，一定是谁把它拿过来看，没有送回去，她知道它该在哪个区域，说着就要送回去。我不禁向她竖起了大拇指，夸赞她不但知道每本书的区域和具体位置，而且还能帮忙整理好，非常了不起。她幸福地笑着去送书了，周围其他孩子也都漏出了羡慕的神情。我想，以后这个小女孩不但自己看完书知道归位，也许还会自觉整理别人放错位置的书。 周围的孩子也许在羡慕别人被表扬的同时，自己也会照着做。我觉得这才是我服务的目的吧！
一个小男孩，在读书区域欢快地不停地来回跑，完全把这里当成了“游乐场”，家长只顾自己埋头读书，丝毫没有在意孩子的不恰当行为。我过去，悄悄拉着孩子来到一个绘本区域，告诉他，这些书都很好看，拿一本坐着静悄悄地看，不能在这里疯跑，不然会影响别人看书的。孩子比较听话，坐着看起来了。不过没有耐性，一会儿又起来了，这时他的妈妈瞟了我一眼，立即开始制止孩子。看来，我的做法生效了。
作为志愿服务者，我觉得整理图书，服务他人，并不是我们的终极目标。让每一个来这里的孩子和家长都有安静读书、珍惜书籍、看完归位的意识和习惯，这才是我们志愿者的最终目的。
• END • 文：书韵飘香志愿服务团 图片：文明光影王洪大、彭光 |
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