荣成妇幼 | 乐高教育 强势入驻 市妇幼保健院早教中心！！！

乐高教育

        乐高教育隶属于乐高集团，1980年成立于丹麦，为全世界的教师和学生提供内容丰富、具有挑战性、趣味性和可操作性的学习工具和教学解决方案。乐高教育的独特学习理念、教学指导、小组作业、教师培训、安全环保的学具、趣味性的比赛方式，使孩子们发挥出天生的创意力和想象力，培养团队精神、解决问题能力、应变能力、表达能力、社交能力等，帮助他们从容应对 21世纪所带来的新挑战。

        1980年成立于丹麦，隶属于乐高集团

        1986年与麻省理工正式开始合作，研发机器人及其相关课程

        1998年推出乐高教育第一代机器人，推出 4个月即销售出 8万套成为乐高教育明星产品

       2006年在中国开设第一家乐高活动中心

       2010年与中国教育部签订"技术创新人才培养计划"合作协议

       2013年推出乐高教育第三代机器人 EV3

       2016年推出乐高教育第二代WEDO2.0

学习方法——玩中学，做中学

         什么样的学习更持久？ 乐高教育认为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着天然的兴趣和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于充满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动去探究知识的奥秘。学生积级地在“做”的过程，也就是知识在他们大脑中建构的过程。在“做”的过程中不断获得的新知识使他们有能力寻找更好的解决问题的方法，于是新的方法又会促进新的技能和知识的增长，从而形成一个学习知识和积累知识的螺旋式的发展。

        美国哈佛大学教育学院的霍华德·加德纳（Howard Gardner）教授提出：“学生积极主动地使用和研究有形的器材，并不断对他们迫切想得到答案的事物提出问题时，处于最佳学习状态，记忆最深刻。反之，如果只是被动地接受，很快就会忘记。

课堂模式——4C教学法

        乐高4C教学法即：联系(connect)、建构(construct)、反思(contemplate)和延续(continue)，是乐高教育根据儿童获取知识的过程和学习效果而设计的，是建立在儿童心理学家皮亚杰建构论的理念基础上的。

        儿童认知发展是通过认知结构的不断建构和转化而实现的，即儿童在主动地探索外部世界过程中，通过同化功能，将探索的新知识融入原有的认知结构中；通过顺化功能，不断改变原有的认知结构，形成新的认知结构的过程。

        教育就是要为儿童带来更多的可能性去创造和发现，教育在于给儿童创设学习的情境，帮助儿童在与情境中的人、事、物相互作用的过程中主动建构知识，让他们自己从中学习到各种创造技能，掌握变革、创新、团队合作等未来竞争的核心要素。

乐高课程体系

       根据儿童的认知发展，乐高教育全球研发团队研发设计了适合不同年龄儿童特点的丰富主题活动，这些活动为学前和学龄儿童提供了学习和感知周边世界，探索和发展自己思想的机会，活动包含孩子最感兴趣的主题！

21世纪人才核心能力培养

        乐高教育的独特学习理念、教学指导、小组作业、教师培训、安全环保的学具、趣味性的比赛方式，使孩子们发挥出天生的创意力和想象力，培养团队精神、解决问题能力、应变能力、表达能力、社交能力等，帮助他们从容应对 21世纪所带来的新挑战。

        每一个儿童都应该有一个尽可能好的人生开端，每个儿童都应该接受良好的基础教育，每个儿童都应该有机会充分发掘自身的潜能，成长为一名有益于社会的人。在快乐的前提下孩子学什么知识都有了兴趣，孩子学会独立思考而不是传统形式的填鸭式教育，孩子可以自主学习，然后是创新教育，孩子们通过自己的努力发挥自己想象的空间自己创造东西，而和同学和老师的配合使他们充分理解团队意识的重要性，对于今后的学习与生活都会有很大的帮助！！

现如今，荣成市妇幼保健院早教中心乐高课开业啦！

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